BIBLIOESQUINAS/ BIBLIOPARQUES

Objetivo: Captar la atención de la comunidad general que va de paso por el espacio público mediante la realización de actividades de promoción de lectura que nos acerquen a diferentes autores y temas, al tiempo que los motiven a utilizar los servicios de la biblioteca.

Dirigida a: Todo público.

Descripción:

ANTES:

• constituir un grupo de apoyo, conformado por bibliotecario, grupo de amigos de la biblioteca, líderes comunitarios o personas cercanas a la bilioteca.
• hacer un diagnóstico de la zona que permita ubicar diversos lugares que cumplan con la característica de ser abiertos, donde el evento pueda tener mayor visibilidad, tratar de hacer contacto con líderes del sector o junta de acción comunal para ayudar a conseguir recursos necesarios para la actividad como sillas o carpas.
• Realizar la divulgación en el barrio con información precisa sobre día, hora y lugar. Es ideal realizar carteleras o folletos.
• Preparar la Caja viajera o maletín que se llevará.
• Planear los talleres y actividades que se van a realizar.
• Preparar los implementos necesarios para el desarrollo de la actividad.
• invitar a medios de comunicación del barrio para que divulguen la actividad.
• realizar una reunión previa con el grupo de apoyo para explicar al dinámica, las responsabilidades de cada uno y ajustar detalles necesarios.

DURANTE:

• Desplazarse al lugar con los implementos necesarios y con suficiente antelación para instalar carpas, carteleras, probar sonido, conexiones eléctricas, mobiliario y ubicación de sillas.
• Mientras se realiza la instalación anunciar el programa por altavoces y entregar folletos a los transeúntes o de casa en casa.
• Dar inicio a las actividades programadas, recibiendo a los grupos y organizándolos.
• Entre las actividades se puede realizar lectura en voz alta, lectura de poemas, audición de canciones, juegos de lectura con niños, préstamo de libros.
• Mientras se desarrollan los talleres un promotor puede repartir poemas cortos, impresos a la gente que pasa por el lugar.
• Tomar registros fotográficos o audiovisuales y llevar un diario sobre la actividad.
• agradecer a al comunidad y a los colaboradores.

DESPUÉS

• Recoger materiales de lectura y verificar, recoger todos los materiales de trabajo y los equipos, verificar que el espacio quede limpio y sin ningún deterioro, contabilizar los préstamos realizados para las estadísticas, ubicar el material en los estantes, enviar cartas de agradecimiento a las acciones comunales que apoyaron el evento y evaluar al actividad.

PARA TENER EN CUENTA:

Visitar el blog de la biblioteca pública de Cereté (Link arriba)

LEYENDO CON LOS ABUELOS

Objetivo: Fomentar y compartir la lectura con los ancianos 

Dirigida a: adultos mayores

Descripción:

• Seleccionar un lugar en el cual se va a promover la lectura con los abuelitos.

• Recibir a los ancianos a la entrada del lugar seleccionado para hacer la actividad.

• Si se posee un sistema de altavoz, se puede utilizar para saludar, leer en voz de alta; con esta estrategia se puede llegar a los ancianos que están aislados en pabellones porque sus condiciones físicas no les permiten desplazarse hasta el lugar de la actividad.
• Exponer claramente lo que se va a hacer y lo que se espera de los asistentes. Esta población requiere de indicaciones muy sencillas y cortas, debido a los niveles de atención, concentración y memoria característicos de la edad, y en ocasiones como consecuencia de los malestares físicos y tratamientos médicos.

• Al leer en voz alta se debe tratar de mantener la atención y ayudar a la concentración con preguntas de predicción o inferencia.

• En las primeras sesiones es importante escuchar y observar la acogida que las lecturas han tenido entre el público y los temas que les interesan, para preparar nuevas actividades.

LECTURA EN EL BARRIO

Objetivo: Promover la lectura en el entorno de la biblioteca. (Con la ayuda de la Caja viajera)

Dirigida a: Adultos, jóvenes, y principalmente para niños, etc.

Descripción:

ANTES

• Anunciar la actividad a viva voz, tocando puertas y timbre, enviando avisos con los niños vecinos contándoles que la actividad de lectura va a empezar.

• Ubicar, con la ayuda de los asistentes, la Caja Viajera en un lugar visible y accesible para todos los que llegan a la actividad.

DURANTE

• Realizar la lectura en voz alta. puede hacerse una hora del cuento al aire libre o un taller de lectura.

• Una vez finalizada la hora del cuento o taller de lectura, promover la lectura silenciosa de los libros de la Caja viajera. Es muy importante identificar  qué tipo de libros de lecturas eligen los niños. Esto podrá ayudar a caracterizar las preferencias y el nivel de lectura de los asistentes.

• Estar atento a la lectura silenciosa, e intervenir cuando se crea necesario con breves comentarios y recomendaciones sobre los libros, sus historias, los autores y la manipulación de los materiales de lectura.

DESPUÉS

• Debe animarse a los niños a que adquieran el carné de la biblioteca, disfruten de los servicios de la misma y ganen autonomía en el préstamo de materiales.

• Finalmente se propone una fecha, lugar y hora para el próximo encuentro, el cual debe ser periódico y constante para generar una rutina y cultura de la lectura.

HORA DEL CUENTO

Objetivo: Motivar la lectura en niños, a partir de imágenes y la lectura en voz alta

Dirigida a: Niños 

Duración: puede realizarse una vez a la semana o todos los días (45 minutos)

Descripción:

ANTES

• Dar la bienvenida a los niños. Ubicarlos muy bien dentro del lugar que se va a utilizar, para que  puedan ver las ilustraciones contenidas en el libro que se va a leer. La distribución ideal es en media luna, de manera que en el centro quede el lector. éste debe estar un poco más alto que los niños para que los pueda ver a todos y les vaya mostrando ilustraciones del libro que se va a leer.
• Estimular la curiosidad de los chicos con preguntas de predicción, Todas estas preguntas ayudan a mantener la atención durante la lectura
• Durante la lectura, el lector debe provechar las inflexiones de la voz y los signos de puntuación para expresar las emociones de admiración, desprecio o misterio que la lectura propone.

DESPUES

• Es conveniente que se exhiban libros que permitan a los niños seguir leyendo solos, por ejemplo: libros que ofrezcan más cuentos sobre los personajes de la historia leída, como brujas, duendes o animales; o libros documentales que propicien aprendizajes más a fondo, sobre serpientes, patos, niños del mundo, artistas u obras mencionadas en el cuento leído, etc

CONFERENCIA SOBRE EL LIBRO Y LA LECTURA

Objetivo: Realizar charlas en las cuales se comente acerca de libros autores y libros que se quieren recomendar 

Duración: Se sugiere programar ciclos de conferencias sobre temáticas diferentes semanales

Dirigida a: todos los públicos

Descripción:


ANTES

• Ubicar a la entrada del salón una mesa con la planilla para registrar a los asistentes; repartir la programación cultural de la biblioteca y entregar listados de libros recomendados.

DURANTE

• Presentar al invitado (quién es, qué hace, por qué se le ha invitado al programa, mencionar las publicaciones si las tiene, etc.) y al facilitador. Explicar la dinámica de la actividad, acordar los momentos y la manera de hacer las preguntas
• El bibliotecario debe estar atento al desarrollo de la charla o conversación para que, con sus preguntas, promueva la participación del público.

DESPUÉS

• Al finalizar, es importante pasar una hoja para que los asistentes que deseen dejen sus datos (nombre, teléfono y correo electrónico) y así se les pueda invitar a nuevas actividades programadas por la biblioteca. Se debe realizar un conteo de asistentes para diligenciar las estadísticas.

CLUBES DE LECTURA

Objetivo: Provocar la lectura en los asistentes a la biblioteca, animarlos a leer y a compartir en grupos de lectura para fomentar el diálogo y el intercambio de ideas a partir de la lectura de diferentes libro

Dirigida a: Pueden crearse grupos por edades de lectores

Duración: Cada sesión tiene una duración de dos horas. La lectura de los libros puede tomarse  varias sesiones


Descripción:

• En la primera sesión, el coordinador y los miembros pactan los libros que van a leer, en especial el título con el que iniciarán el ciclo a partir de la siguiente sesión. Allí mismo definen el mecanismo de préstamos; Si es un ejemplar para todo se dejan, acuerdan dónde ubicarlo y cómo rotarlo. También se dejan pactadas la cantidad de páginas que leerán, para conversar sobre ellas en la próxima sesión.
• Cuando se haga la entrega de libros a los integrantes, se consigna en una planilla la siguiente información: nombre del coordinador, teléfonos, direcciones, correos electrónicos, título del libro, fecha de préstamos y fecha de devolución.
• Se realiza la sesión el día acordado. En un primer encuentro se puede hablar del autor y sus obras; se puede hablar sobre los aspectos relacionados con la lectura, tales como: lugar donde leyeron las páginas asignadas; descripción de la manera cómo las leyeron; o incluso contar sobre el libro que les gustó cuando eran niños, o imaginar con cuál personaje de la novela les gustaría encontrarse, o con cuál escritor.
• Se pactan páginas de lectura para la próxima sesión. en las demás sesiones se desarrolla una serie de actividades y conversaciones que la iniciativa del coordinador y la dinámica del grupo va dilucidando: hechos que más impactan; lectura de críticas encontradas en revistas, periódicos o internet; imágenes entrañables; personajes odiados o amados; relación con un contexto particular; estilo narrativo; comparación con otros libros, hechos o películas; lectura de textos breves o entrevistas hechas al autor de turno; exposición de anécdotas; proyección de fotografías del autor, estudio de mapas para ubicar lugares donde se desarrollan los hechos de la obra leída, entre otras.
• Pactar, entre todos, las actividades complementarias: visita del autor (siempre que sea posible), tour por algún lugar específico, proyección de película, muestra gastronómica, asistencia a una conferencia.
• Una vez terminado el libro, se realiza una evaluación de la actividad, se reciben sugerencias e ideas para mejorar el club  y se diligencias estadísticas.
• Se planea el inicio de la lectura de un nuevo libro. Si el grupo que finalizó la lectura anterior es de quince días o más, no es necesario abrir inscripciones.

CINE CLUB

Objetivo: El Cineclub busca generar el gusto por el cine arte entre los usuarios de la biblioteca, mediante proyección de películas y el dialogo sobre las mismas.

Dirigida a: Todas las edades

Duración: La proyección de la película y la conversación que se genera toman dos horas o dos horas y media; la planeación de la actividad, alrededor de cuatro horas.

Descripción: 

ANTES

• Esta actividad cultural se propone la proyección de cine de alta calidad estética orientada hacia la formación de público. Los asistentes y el promotor de lectura, o un especialista conversan sobre las películas y aportan elementos de apreciación cinematográfica. Si la biblioteca no tiene un auditorio, puede adaptarse un salón amplio, ventilado, que permita el oscurecimiento y cuente con buena silletería, es decir que sea un lugar cómodo y con los equipos adecuados para la proyección cinematográfica. En caso de no contar con un espacio adecuado para la proyección, éste puede conseguirse con la ayuda de la sede comunal o la institución educativa más cercana. Eventualmente se puede realizar una proyección bajo las estrellas siempre y cuando las condiciones climáticas y técnicas lo permitan.
• Realizar un diagnóstico sobre los gustos cinematográficos del público objetivo del cineclub (películas preferidas, géneros favoritos, entre otros).
• Elaborar una lista de las películas preseleccionadas para realizar varios ciclos al año, que pueden organizarse dependiendo de los conocimientos que sobre cine tiene el público al que va dirigida la actividad con ideas básicas para organizar un ciclo.
• Conseguir previamente el material cinematográfico para analizarlo, ya sea individualmente o con un grupo de amigos bibliotecarios. El cine no comercial puede encontrarse en la red de videotiendas de cine arte, en las videotecas de las bibliotecas públicas y universitarias, en otros cineclubes de la ciudad o mediante las redes creativas y sociales de internet.
• Seleccionar el ciclo de cine, poniendo atención especial a la calidad de las películas. El origen de las películas es sumamente importante, así la diversidad de actuaciones en el filme, el director y su equipo cinematográfico, las temáticas y su manejo visual, el género y los diferentes criterios intra y extra cinematográficos. Todos estos elementos permiten un buen equilibrio en el cineclub y se verán reflejados en las conversaciones posteriores.
• Para la promoción del cineclub, deben realizarse plegables y carteleras, procurando presentar en ellos algunas imágenes de las películas que se presentarán en el ciclo de cine, un fotograma y la ficha técnica de cada una (Título original, título por país, año de grabación, director, reparto, música, edición, color, duración, género, premios, etc.). 

DURANTE

• Hacer una introducción de la película, entregar una reseña de las película a presentar y hacer comentarios adicionales sobre el argumento y las particularidades relevantes de la historia. Mencionar algunos aspectos de la vida del director o de los actores y recomendar filmografías de los mismos. Es vital recomendar material bibliográfico disponible en la biblioteca, relacionado con el ciclo, el filme o los temas de la película.
• Proyectar la película. El promotor del cineclub debe estar presente en la proyección, no es conveniente que se ausente del lugar -pues ver cine colectivamente requiere estar atento a los momentos emotivos del filme- y debe atender a las posible inquietudes de los asistentes.
• Finalizada la proyección, se invita a los asistentes a conversar sobre los aspectos que más llamaron su atención. El promotor puede iniciar citando diferentes temas: la secuencia de planos, el montaje, los diálogos, las actuaciones, el tratamiento del tema, las impresiones que deja la película al público, anécdotas sobre la producción cinematográfica, entre otras.

Para tener en cuenta al momento de planear el cineclub

En la página web del ministerio de Cultura http://www.mincultura.gov.co/ y en http://www.proimagenescolombia.com/index.php del Fondo Mixto de Promoción Cinematográfica Proimágenes en Movimiento, se puede consultar y descargar información legal sobre la actividad cinematográfica y su relación con las empresas culturales -como las bibliotecas públicas, que tradicionalmente han hecho presentaciones de video abiertas al público, pero que ante las nuevas disposiciones legales deben estar atentas a las normas en materia de proyección cinematográfica para sus comunidades.
Mención especial merecen las "Maletas  de Cine Colombiano", ofrecidas por el Ministerio de Cultura Nacional a las bibliotecas públicas y a otras instituciones culturales del país. Muchas de estas obras aparecen relacionadas en la Resolución 0963 de 2001 por la cual se declaran como bienes de interés cultural; en efecto, algunas películas de las maletas son de libre proyección.

CAJA VIAJERA

Objetivo: Acercar los libros y demás materiales de lectura a las personas y grupos organizados de la comunidad, en los lugares donde habitan, trabajan, estudian o se recrean.

Dirigida: Para todas las edades y depende del tipo de material que se va a utilizar

Duración:El tiempo de duración de la Caja viajera en un sitio debe ser concertado con el grupo que la reciba. Puede variar desde una semanas, hasta dos, tres o cuatro meses, dependiendo del sitio, la audiencia, el tipo de colección y el objetivo que se busque.

Descripción: 

ANTES

• Hacer una planeación e incluir la actividad en el programa anual y gestionar presupuesto. Este se requiere para morrales y para los materiales de lectura. Estos últimos también pueden ser tomados de la colección de la biblioteca.
• Asignar un coordinador responsable de esta actividad en la biblioteca
• Promocionar el servicio a empresas, establecimientos educativos, etc. En la promoción del servicio se deben mencionar no sólo sus beneficios, sino también las condiciones para el préstamo: cantidad de materiales, tiempo de préstamo, transporte, nombramiento de un responsable de la Caja viajera en la institución, reposición de los libros en caso de pérdida, evaluaciones, entre otras. Todas las condiciones pueden ser negociadas y variadas de acuerdo a los requerimientos de los solicitantes.
• Invitar a las personas que solicitaron el servicio de Caja Viajera, o a quien la institución haya delegado como responsable, a visitar la biblioteca y a recibir una inducción sobre el uso y manejo del servicio.
• Solicitar y recibir la carta de compromiso de la institución interesada.
• Seleccionar los materiales de lectura que serán incluidos en la Caja viajera. 
• Hacer un listado de los materiales cargarlos en calidad de préstamo y organizar la colección dentro del morral o maletín, verificando que todos los libros del listado estén incluidos.
• Abrir una carpeta por institución interesada, donde se incluirá la carta de compromiso, los listados de los envíos y las evaluaciones realizadas.

DURANTE

• Entregar la Caja viajera a la institución solicitante.

Una vez recibida la Caja viajera, su responsable debe:

• Revisar que todos los libros incluidos en el listado estén contenidos en la lona o morral -esta revisión se hace preferiblemente en forma conjunta con el bibliotecario o con la persona de la biblioteca que envía la Caja viajera.
• Dedicar tiempo para conocer los materiales de la lectura incluidos en la colección
• Exhibir la Caja viajera en un lugar visible y de fácil acceso
• Promocionar la Caja viajera por diferentes medios: correo electrónico, comunicados, altavoces, etc.
• Realizar préstamos a los interesados
• Realizar actividades para dinamizar el servicio: lecturas en voz alta, charlas y talleres, entre otras.
• Controlar el servicio y reclamar libros prestados.
• Estar en comunicación con la biblioteca para anunciar cualquier eventualidad: extensión del préstamo, acogida de los libros, sugerencias, etc.
• Diligenciar el formato de estadísticas y evaluación del servicio, para lo cual se deben tener en cuenta: los libros más leídos, autores de mayor acogida, temáticas más solicitadas, libros faltantes (perdidos o pendientes de devolución) y materiales de lectura sugeridos para próximos envíos.
• devolver a la biblioteca la Caja viajera en la fecha acordada en la carta de compromiso.

Después

• Una vez la Caja viajera regrese a la biblioteca, el coordinador del servicio procede a revisar el listado y los libros devueltos y analiza cuidadosamente la evaluación para organizar el próximo envío con base en ella.
• Reportar las estadísticas sobre el número de préstamos de los libros contenidos en la Caja viajera.
• Organiza una nueva caja viajera y proceder a su envío.

Una Caja viajera tiene sentido cuando es parte de un servicio de extensión de la biblioteca pública, y se constituye en una estrategia para llegar a grupos de población con dificultades de acceso a la biblioteca. Una Caja viajera es una colección limitada y temporal de materiales y no reemplaza la presencia de una biblioteca pública. 

BANQUETE LITERARIO

Objetivo: Propiciar un encuentro entre los asistentes y la poesía, en un ambiente grato y con una puesta en escena diseñada intencionalmente par que se conjuguen los placeres de la palabra y el paladar.


Dirigida: Adultos


Duración: dos horas y media en la ejecución de la actividad. Su preparación requiere entre tres y cuatro semanas, especialmente si es la primera vez que se realiza y se necesita preparar los materiales impresos (o Fotocopiados) que acompañen el programa


Descripción:

• El promotor y los organizadores reciben a las personas y coordinan su ubicación en las diferentes mesas.
• El maestro de ceremonias o promotor saluda y presenta la actividad, explicando la mecánica del evento e invitando a los comensales a que se acerquen al mostrador a escoger libros. Se debe dar tiempo para que la gente se acomode, converse y ojee los libros. Mientras tanto puede tenerse música de fondo con un volumen suave.
• Dar inicio al banquete. los meseros entregan a cada uno de los invitados el primer poema y la primera copa de vino junto con una fresa sujetada con un tenedor.
• el promotor a cargo de la actividad lee ante el micrófono el primer poema, impreso o fotocopiado, para contribuir a romper el hielo e iniciar la degustación de la palabra. los asistentes pueden ir siguiendo la lectura. 
• Invitar a los participantes al micrófono -Sin presionarlos o hacerlos sentir obligados- para compartir los poemas de su agrado   
• Vigilar que la entrega de poemas por los meseros sea organizada y coordinada, y que se intercale con la entrega de pasantes. supervisar que a todas las mesas lleguen los poemas y al alternar la lectura en voz alta con las grabaciones de poemas hablados o musicalizados
• servir al segunda copa de vino y los pasantes (o la comida en caso de que así se haya dispuesto) y continuar con al entrega de poemas y la lectura de la poesía por parte de los interesados que quieran compartir su gusto por la lectura.
• Anunciar al proximidad del fin de la actividad. Para finalizar se puede hacer una lectura de un poema especial, una lectura a dos voces o una lectura simultánea en voz alta entre todos los asistentes